Segundo doutorado que revela desafios da neurodiversidade da infância à universidade

Conquista acadêmica do professor Natan Ourives expõe limites e avanços do sistema educacional brasileiro no acolhimento à diversidade cognitiva

(Por Adalberto Nunes) – A conclusão de um segundo doutorado pelo professor Natan Ourives, do Departamento de Letras e Artes da Universidade Estadual de Feira de Santana (Uefs), ultrapassa o registro de uma conquista acadêmica individual. O feito traz à tona um debate que se inicia ainda na infância e acompanha o estudante ao longo de toda a vida escolar: a forma como o sistema educacional lida com pessoas neurodivergentes. Diagnosticado tardiamente com Transtorno do Espectro Autista, TDAH e altas habilidades, o docente chega a esse marco após uma trajetória marcada por interrupções e pela ausência de condições pedagógicas adequadas.

Formado em Composição e Regência pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), Natan enfrentou, desde os primeiros anos da vida acadêmica, obstáculos que iam além da complexidade dos conteúdos. A rigidez dos métodos de ensino, a padronização dos ritmos de aprendizagem e a expectativa de percursos homogêneos criaram barreiras recorrentes. Situações semelhantes ainda são vividas por muitas crianças e jovens na educação básica, quando dificuldades de adaptação são frequentemente confundidas com desinteresse ou baixo rendimento.

                Professor Natan Ourives

O diagnóstico recebido apenas aos 41 anos ajuda a compreender esse percurso. A chamada dupla excepcionalidade — quando altas habilidades coexistem com condições do espectro autista — tende a dificultar o reconhecimento das necessidades específicas do estudante. Ao mesmo tempo, o caso do professor evidencia que há instituições que vêm buscando romper esse padrão. Universidades como a Uefs e a Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) têm desenvolvido políticas e estruturas de apoio não apenas para pessoas neurodivergentes, mas também para estudantes cegos, surdos e de outros grupos historicamente excluídos do ensino superior.

Inclusão acadêmica

Essa vivência pessoal se reflete diretamente na prática pedagógica de Natan Ourives. Ao recusar a ideia de turmas homogêneas, o professor defende métodos flexíveis, respeito às trajetórias individuais e avaliações centradas no processo de aprendizagem. Trata-se de uma compreensão que poderia ser decisiva ainda na educação infantil e no ensino fundamental, etapas em que muitas crianças neurodivergentes são rotuladas ou silenciadas por não se ajustarem ao chamado “tempo social” imposto pela escola.

O segundo doutorado, intitulado ‘O Estado da Arte da Educação Musical de pessoas com deficiência intelectual e comorbidades no Brasil (1975–2024)’, aprofunda esse debate ao analisar práticas de ensino musical voltadas a crianças neurodivergentes e com deficiência intelectual. Ao propor o desenvolvimento do “tempo individual” na música, a pesquisa questiona modelos pedagógicos rígidos e aponta caminhos mais sensíveis às diferenças cognitivas e sensoriais.

A trajetória acadêmica do professor Natan Ourives não deve ser lida como um caso isolado de superação. Ela revela as limitações ainda presentes no sistema educacional brasileiro, mas também sinaliza avanços institucionais importantes. Quando há políticas de apoio, escuta qualificada e compromisso com a inclusão, a neurodiversidade deixa de ser tratada como obstáculo e passa a ser reconhecida como parte legítima da produção do conhecimento.

Adalberto Nunes é professor aposentado 

Acesse no Portal da Uefs: Professor da Uefs com neurodivergência conclui segundo doutorado em música

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29/12/25